Observando (remotamente) a natureza, as plantas e os animais: uma atividade de campo em tempos de pandemia

Olá, queridos professores, alunos e leitores!

Nós professores sabemos o quanto os espaços não formais de ensino, como museus, parques, praças, santuários de vida silvestre são locais importantíssimos para que os alunos tenham contato com a natureza, com as plantas, com os animais, com seus hábitos e comportamentos. Porém, na atual situação de pandemia que vivemos, infelizmente isso é impossível de ser feito de modo presencial.

Mas não precisamos privar nossos alunos de observar – mesmo que remotamente – a natureza. Que tal propor um “trabalho de campo” a distância? Essa é a minha dica de hoje no Coruja Bióloga.

Antes de tudo vale lembrar que uma aula de observação ou aulas de campo são consideradas recursos didáticos que auxiliam o professor na aula teórica, materializando o que os alunos aprendem em teoria. Quandos os estudantes participam de atividades de campo – seja em um parque ou até mesmo no pátio da escola – eles são estimulados a terem pensamento crítico e associarem o que observam com o que aprendem em aula (SOUSA et al. 2016 citado por Apoema: ciências 7, 2018).

Assim, minha proposta é que a observação da natureza seja complementar à aula teórica, reforçando os conteúdos, mas que também traga coisas novas, que os alunos não conseguiriam aprender apenas com a teoria.

Para superar o nosso principal obstáculo atual, a pandemia de COVID-19 e o isolamento social, coloco abaixo alguns links de vídeos transmitidos sempre ao vivo no YouTube e que mostram a natureza em suas mais diversas formas: câmeras que mostram comedouros de pássaros, que mostram lobos na neve, quedas d’água com ursos, lobos e salmões no Alasca, ninhos de águia e de coruja. Tudo de graça, ao vivo, pela internet e na facilidade da plataforma do YouTube, que é acessada de computadores, celulares, tablets, etc.

A proposta é que os alunos assistam parte da transmissão ao vivo de um dos vídeos escolhidos pelo professor e durante esse período façam observações pertinentes ao conteúdo que está sendo estudado e ao que o professor pede.

Exemplo: observação de um ecossistema a partir da transmissão do vídeo International Wolf Center North Camera.

*Essa atividade trabalha com a parte escrita e pode ser usada para o ensino fundamental e o ensino médio.

O que os alunos devem observar durante a transmissão (adaptado de [1]):

1. Qual é possivelmente o clima nesse ecossistema? Descreva a presença/ausência de chuva, luz solar, neve, vento, etc.
2. Quantos seres vivos de espécies diferentes foram observados?
3. Quais as características externas você consegue observar nesses seres vivos?
4. Como esses seres vivos conseguem se alimentar?
5. Quais interações podem ser observadas entre os seres vivos que ali vivem? (exemplo: os lobos formam grupos e se juntam ao dormir; os pássaros comem os frutos das árvores).
6. Faça um desenho que represente alguns dos fatores bióticos e abióticos que você observou na transmissão. Depois, na tabela abaixo classifique esses fatores.

Baixe aqui o modelo já pronto e editável dessa tabela: Tabela fatores observados no vídeoBaixar

Perceba que a observação da transmissão em vídeo é complementar ao que passamos em uma aula teórica sobre ecossistemas: o que é um ecossistema, o que são os fatores bióticos e os fatores abióticos, como os fatores se relacionam, etc. Quando os alunos ativamente buscam isso na transmissão do vídeo eles estão exercitando a capacidade de ligar o que aprenderam em aula com o que estão observando e anotando.

Além disso, essas transmissões permitem que os alunos observem biomas, animais e plantas que não podemos ver no Brasil: afinal, quando poderíamos observar ursos caçando salmões em uma cachoeira aqui no nosso país? De forma alguma estou desmerecendo nossa exuberante natureza, mas estou pontuando que existem outros biomas e ecossistemas, junto com seus animais e plantas, diferentes do que observamos por aqui.

Quando os alunos assistem a esses vídeos eles podem observar a natureza de diversos lugares e em diversas partes do mundo, reforçando o quanto nosso planeta é diverso.

Abaixo coloco alguns desses links de transmissões ao vivo para vocês, professores:

Na observação da transmissão ao vivo eu pude checar alguns dos comportamentos dos ursos. Aliás, estudar o comportamento animal é algo muito bacana e que sempre prende a atenção dos alunos. Você pode usar o vídeo acima para propor uma atividade de observação do comportamento dos ursos ou dos lobos, por exemplo.

Nessa parte do vídeo consegui captar o momento em que o urso estava se alimentando de um peixe. Podemos observar que o urso usa suas patas e a boca para despedaçar o peixe e o engolir.

Em situações nas quais é possível verificar um grupo de animais podemos prestar atenção na interação dos indivíduos uns com os outros.

Depois que os alunos finalizarem a tarefa peça para que eles compartilhem o que aprenderam e observaram com a turma toda. Quando o aluno assiste ao vídeo estamos trabalhando com aspectos audiovisuais, diferentemente de uma aula exclusivamente teórica, o que chama a atenção da turma e deixa a aula mais descontraída, porém ainda com objetivos educativos. Nesse tipo de atividade o aluno exercita a capacidade de investigação, de coleta e sistematização de dados e, é claro, a curiosidade a respeito do mundo natural.

Essa observação remota da natureza é segura em tempos de pandemia, mas o mais interessante é que pode ser usada depois que tudo isso acabar, já que os vídeos continuarão sendo transmitidos.

Espero que tenham gostado da dica de hoje!

Até a próxima,

Professora Nathália

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Referências

[1] Apoema: ciências 7, 2018. Ana Maria Pereira et al. 1ª edição, São Paulo: Editora do Brasil, 2018 [Coleção Apoema] ISBN 978-85-10-06945-8 (versão do professor)